Por: Pauline Rose. Profesora del Centro de Investigación para el Acceso y el Aprendizaje Equitativos (REAL), Facultad de Educación, Universidad de Cambridge. Muchos donantes expresan cada vez más su reconocimiento de la importancia de la educación preescolar en su política educativa, pero sus declaraciones públicas de apoyo pocas veces coinciden con inversiones tangibles. En los […]
El Foro Político de Alto Nivel (FPAN) en Nueva York ha empezado; es el elemento central del mecanismo de seguimiento y revisión global de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Cinco objetivos están en la agenda de este año, incluyendo el ODS 4 por primera vez. Esta semana, junto con el IEU, publicamos nuevas proyecciones […]
El número de niños migrantes y refugiados en edad escolar en todo el mundo ha aumentado en un 26% desde el año 2000. Este mes, durante el Día Mundial de los Refugiados, y a ocho años del inicio del conflicto sirio, el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (Informe GEM, por sus […]
El Día Internacional de la Lengua Materna de este año coincide con la declaración de la ONU de que 2019 es el Año Internacional de las Lenguas Indígenas, las cuales son “importantes para el desarrollo, la construcción de la paz y la reconciliación”. Hemos recorrido un largo camino para que esto se considere tan importante […]
El nuevo Informe de Género GEM publicado durante la Conferencia Internacional Francia G7 – UNESCO indica que aún no hay el mismo número de niños y niñas inscritos en la educación primaria (en un tercio de los países), en la secundaria inferior (la mitad de los países) y en la secundaria superior (tres de cada […]
Por: Manos Antoninis, Director del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo, y Silvia Montoya, Directora del Instituto de Estadística de la UNESCO De no cambiar el estatus quo, el mundo no alcanzará su objetivo de una educación de calidad para todos para 2030, según nuestras primeras proyecciones sobre el progreso hacia el […]
Los efectos de la migración y el desplazamiento generalmente se consideran los mismos para hombres y mujeres. Sin embargo, esto no suele ser el caso. Es importante reconocer cómo las relaciones de género en las comunidades de origen y de acogida influyen en las experiencias de mujeres y hombres como migrantes y refugiados. Este blog […]
Presentado en la Reunión Mundial sobre la Educación en Bruselas, un nuevo documento producido por nuestro Informe en colaboración con Education Above All y ACNUR muestra que más de un tercio de los inmigrantes altamente educados están sobre calificados para sus trabajos, en comparación con una cuarta parte de los no migrantes. El documento muestra hasta […]
El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2019, se centra en la migración y el desplazamiento. Al hablar de las personas desplazadas con discapacidad, empieza por evocar una premisa establecida por la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, el hecho de que tener un impedimento no crea en sí […]
Hace un mes, un artículo en Devex describió el riesgo de fragmentación planteado por la explosión de nuevos mecanismos internacionales de financiación de la educación, especialmente dado que el conjunto de fondos sigue siendo el mismo. Sin embargo, el riesgo de fragmentación no parece aplicarse solo a los mecanismos de financiación. La falta de cooperación […]
