Unesco

“No solo acusen al maestro cuando el sistema tiene la culpa”: Nuevo Informe GEM

“No solo acusen al maestro cuando el sistema tiene la culpa”: Nuevo Informe GEM

El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (Informe GEM) 2017/8 se lanzó mediante una serie de eventos mundiales en Maputo, Mozambique, Brasilia, Brasil, y Londres, Reino Unido. Hace hincapié en que la rendición de cuentas es indispensable para alcanzar el ODS #4. El Informe destaca la responsabilidad de los gobiernos de proporcionar […]

Panorama de la Educación 2017: ¿Cómo está abordando la OCDE el ODS #4?

Panorama de la Educación 2017: ¿Cómo está abordando la OCDE el ODS #4?

La publicación emblemática de la OCDE, Panorama de la Educación, ha centrado su atención en el Objetivo de Desarrollo Sostenible – ODS #4. Esto es importante para confirmar la universalidad de la agenda. Pero también tiene implicaciones sobre cómo la OCDE, como organización que representa a los países ricos, participa en procesos globales. Ajustar el […]

La doble inclusión social y laboral es indispensable para evitar retrocesos

La doble inclusión social y laboral es indispensable para evitar retrocesos

Con un llamado a articular políticas económicas, sociales y ambientales para lograr la doble inclusión social y laboral en la región, con base en la necesidad de un cambio en el estilo de desarrollo, se inauguró en Montevideo, el pasado 25 de octubre, la Segunda Reunión de la Conferencia Regional sobre Desarrollo Social de América […]

Dos años transcurridos, 13 por recorrer: Evaluando nuestro progreso hacia los ODS

Dos años transcurridos, 13 por recorrer: Evaluando nuestro progreso hacia los ODS

Se acaban de cumplir dos años desde la adopción de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Este importante aniversario es una ocasión para que todos nos aseguremos de que los ODS sigan ocupando un lugar destacado en la agenda mundial. También es una oportunidad para unirse a la campaña ODS de la ONU en su […]

¿Quién es el responsable de garantizar la igualdad de género en la educación?

¿Quién es el responsable de garantizar la igualdad de género en la educación?

Los problemas requieren soluciones, lo que a su vez requiere saber quién es el responsable de arreglarlos, y tener medidas claras para abordar dichos problemas. Este es el significado de la rendición de cuentas. Por lo tanto, un problema de larga data como la desigualdad de género es uno para el cual la rendición de […]

Los donantes y los países no están contribuyendo adecuadamente al financiamiento de la educación

Los donantes y los países no están contribuyendo adecuadamente al financiamiento de la educación

Hoy, se llevan a cabo dos eventos en el marco de la Asamblea General de las Naciones Unidas, haciendo un llamamiento político de alto nivel para una acción urgente sobre la financiación de la educación. Como se muestra en el próximo Informe GEM, que se publicará el 24 de octubre, muchos países y donantes no […]

Enseñar en libertad, lema del Día Mundial de los Docentes

Enseñar en libertad, lema del Día Mundial de los Docentes

Un coloquio sobre el personal de la enseñanza superior centrará este año en la Sede de la UNESCO las celebraciones del Día Mundial de los Docentes (5 de octubre, 10h00, Sala II). Veinte años después de la adopción, en 1997, de la Recomendación relativa a la Condición del Personal Docente de la Enseñanza Superior, la […]

DigComp: Un marco que ayuda a los jóvenes a usar sus habilidades digitales para encontrar trabajo

DigComp: Un marco que ayuda a los jóvenes a usar sus habilidades digitales para encontrar trabajo

Actualmente, en un mundo digital cotidiano rodeado de videojuegos, smartphones, redes sociales digitales y chats en línea, aun un 45% de la población de la Unión Europea y un 37% de su fuerza laboral tienen habilidades digitales insuficientes. Hoy en día, tener habilidades digitales también es relevante para el empleo. La transformación digital está cambiando […]

Crisis de aprendizaje

Crisis de aprendizaje

617 millones de niños y adolescentes no están recibiendo conocimientos mínimos en lectura y matemática Nuevos datos proporcionados por el Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS) revelan que, a nivel mundial, 617 millones de niños y adolescentes no logran alcanzar los niveles mínimos de conocimientos en lectura y matemática requeridos. De acuerdo al UIS, […]

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